Παρουσίαση των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο της ανάπτυξης του project
Σύνταξη Επαγγελματικών Μονογραφιών
Σύνταξη Επαγγελματικών Μονογραφιών
Δραστηριότητες Προετοιμασίας ( Οδηγίες για τη διεξαγωγή του μαθήματος-Δημιουργία ομάδων- Δέσιμο της ομάδας- Όνομα ομάδας- Κατανομή ρόλων)
Στις οδηγίες περιλαμβάνονται η τήρηση του ατομικού και ομαδικού φακέλου, η συμπλήρωση του ημερολογίου και η συμφωνία για κάποιους κανόνες και υποχρεώσεις που πρέπει να ακολουθηθούν. Βασικός και αδιαπραγμάτευτος όρος ο σεβασμός στον άλλον, σε αυτά που λέει και στον τρόπο που τα λέει. Δε σχολιάζουμε, δεν κρίνουμε...
Οι ομάδες θα πρέπει να αποτελούνται από δυο και σε περίπτωση περιττού αριθμού από τρία άτομα έτσι ώστε να γίνει πιο λειτουργική η σύνταξη της επαγγελματικής μονογραφίας.
Η συμπλήρωση του ηλεκτρονικού φακέλου ( e-portfolio) του ΕΟΠΠΕΠ εξακολουθεί να είναι μέσα στους στόχους μας.
1η δραστηριότητα: Παρουσίαση του εαυτού μέσα από τη συμπλήρωση της προσωπικής ασπίδας. Όσοι από τα παιδιά επιθυμούν και όσο επιθυμούν παρουσιάζουν τον εαυτό τους μέσω αυτής της δραστηριότητας.
2η δραστηριότητα: Άσκηση εμψύχωσης και ζεστάματος από το βιβλίο "Δημιουργικό θέατρο" του Νίκου Γκόβα " και το βιβλίο των Αρχοντάκη-Φιλίππου: Περπατάμε σαν..."( σε περίπτωση που υπάρχει κούραση και χαμηλή στάθμη ενέργειας στην ομάδα). Περιγραφή της άσκησης: Ο εμψυχωτής παρακινεί να σηκωθούν όλοι όρθιοι και να αρχίσουν να κινούνται στο χώρο με διάφορους τρόπους, σαν να είναι σε χιόνι, σε λάσπη, σε καυτή άμμο, σαν να βγάζουν το σκύλο τους βόλτα, σαν να κουβαλάνε ψώνια κλπ. Ο εμψυχωτής δίνει το παράγγελμα για το περπάτημα και για αλλαγή του τρόπου. Τέλος κάθονται όλοι και αν θέλουν εκφράζουν ένα συναίσθημα γι' αυτό που έγινε...
3η δραστηριότητα: Άσκηση ανάπτυξης της επικοινωνίας και της συνεργασίας: "Λύστε τον κόμπο..." Περιγραφή της άσκησης: Όλοι έχουν σηκωθεί όρθιοι και βρίσκονται κοντά ο ένας στον άλλον. Ο εμψυχωτής δίνει το πρόσταγμα: Κλείστε τα μάτια. Απλώστε μπροστά και ανοιχτά, σε γωνία και όχι παράλληλα, τα χέρια σας και προσπαθήστε να πιάσετε με το κάθε χέρι ένα άλλο χέρι άλλου ατόμου χωρίς να ανοίξετε τα μάτια. Πιάνετε όλοι τον καρπό του άλλου. Σιγουρευτείτε ότι έχετε πιάσει όλοι από ένα χέρι αλλά μόνον ένα και ότι κανείς δεν έχει ελεύθερο το χέρι του. Τώρα ανοίξτε τα μάτια. Όπως βλέπετε, είστε αρκετά μπερδεμένοι. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να ξεμπερδευτείτε ( δηλαδή να σχηματίσετε έναν κύκλο, όπου θα βρίσκεστε όλοι διαδοχικά ο ένας δίπλα στον άλλον πιασμένοι από τα χέρια. Για να ξεμπερδευτείτε δε θα πρέπει να λυθείτε καθόλου αλλά να γίνει μόνον με συνεννόηση...
4η δραστηριότητα: Εστίασης προσοχής και συνεργασίας ( παρουσιάστηκε σε παραλλαγή σε ημερίδα από "Επικοινωνία δίχως βία για σχολεία δίχως βία"). Έχουμε ένα μπαλόνι, το πετάμε ψηλά και όλοι προσπαθούν να κρατήσουν το μπαλόνι, χωρίς να πέσει στο πάτωμα ενώ το δίνουν ο ένας στον άλλο για όσο χρόνο κρίνει ο εμψυχωτής. Τελειώνοντας εκφράζουμε τις εντυπώσεις μας.
5η δραστηριότητα: Άσκηση για ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. "Η καλή σου η κουβέντα". (Παραλλαγή από άσκηση των Αρχοντάκη-Φιλίππου). Σχεδιάζουν όλοι σε ένα χαρτί την παλάμη τους. Γράφουν κάπου το όνομά τους. Το χαρτί περνά με τη σειρά από όλους και ο καθένας γράφει μια καλή κουβέντα για το άτομο που εκπροσωπείται με την παλάμη του. Τέλος αφού όλου πάρουν το χαρτί τους συμπληρωμένο με ενισχυτικές εκφράσεις, τους ζητείται να πουν τη γνώμη τους και τις εντυπώσεις τους από τη δραστηριότητα.
Στις οδηγίες περιλαμβάνονται η τήρηση του ατομικού και ομαδικού φακέλου, η συμπλήρωση του ημερολογίου και η συμφωνία για κάποιους κανόνες και υποχρεώσεις που πρέπει να ακολουθηθούν. Βασικός και αδιαπραγμάτευτος όρος ο σεβασμός στον άλλον, σε αυτά που λέει και στον τρόπο που τα λέει. Δε σχολιάζουμε, δεν κρίνουμε...
Οι ομάδες θα πρέπει να αποτελούνται από δυο και σε περίπτωση περιττού αριθμού από τρία άτομα έτσι ώστε να γίνει πιο λειτουργική η σύνταξη της επαγγελματικής μονογραφίας.
Η συμπλήρωση του ηλεκτρονικού φακέλου ( e-portfolio) του ΕΟΠΠΕΠ εξακολουθεί να είναι μέσα στους στόχους μας.
1η δραστηριότητα: Παρουσίαση του εαυτού μέσα από τη συμπλήρωση της προσωπικής ασπίδας. Όσοι από τα παιδιά επιθυμούν και όσο επιθυμούν παρουσιάζουν τον εαυτό τους μέσω αυτής της δραστηριότητας.
2η δραστηριότητα: Άσκηση εμψύχωσης και ζεστάματος από το βιβλίο "Δημιουργικό θέατρο" του Νίκου Γκόβα " και το βιβλίο των Αρχοντάκη-Φιλίππου: Περπατάμε σαν..."( σε περίπτωση που υπάρχει κούραση και χαμηλή στάθμη ενέργειας στην ομάδα). Περιγραφή της άσκησης: Ο εμψυχωτής παρακινεί να σηκωθούν όλοι όρθιοι και να αρχίσουν να κινούνται στο χώρο με διάφορους τρόπους, σαν να είναι σε χιόνι, σε λάσπη, σε καυτή άμμο, σαν να βγάζουν το σκύλο τους βόλτα, σαν να κουβαλάνε ψώνια κλπ. Ο εμψυχωτής δίνει το παράγγελμα για το περπάτημα και για αλλαγή του τρόπου. Τέλος κάθονται όλοι και αν θέλουν εκφράζουν ένα συναίσθημα γι' αυτό που έγινε...
3η δραστηριότητα: Άσκηση ανάπτυξης της επικοινωνίας και της συνεργασίας: "Λύστε τον κόμπο..." Περιγραφή της άσκησης: Όλοι έχουν σηκωθεί όρθιοι και βρίσκονται κοντά ο ένας στον άλλον. Ο εμψυχωτής δίνει το πρόσταγμα: Κλείστε τα μάτια. Απλώστε μπροστά και ανοιχτά, σε γωνία και όχι παράλληλα, τα χέρια σας και προσπαθήστε να πιάσετε με το κάθε χέρι ένα άλλο χέρι άλλου ατόμου χωρίς να ανοίξετε τα μάτια. Πιάνετε όλοι τον καρπό του άλλου. Σιγουρευτείτε ότι έχετε πιάσει όλοι από ένα χέρι αλλά μόνον ένα και ότι κανείς δεν έχει ελεύθερο το χέρι του. Τώρα ανοίξτε τα μάτια. Όπως βλέπετε, είστε αρκετά μπερδεμένοι. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να ξεμπερδευτείτε ( δηλαδή να σχηματίσετε έναν κύκλο, όπου θα βρίσκεστε όλοι διαδοχικά ο ένας δίπλα στον άλλον πιασμένοι από τα χέρια. Για να ξεμπερδευτείτε δε θα πρέπει να λυθείτε καθόλου αλλά να γίνει μόνον με συνεννόηση...
4η δραστηριότητα: Εστίασης προσοχής και συνεργασίας ( παρουσιάστηκε σε παραλλαγή σε ημερίδα από "Επικοινωνία δίχως βία για σχολεία δίχως βία"). Έχουμε ένα μπαλόνι, το πετάμε ψηλά και όλοι προσπαθούν να κρατήσουν το μπαλόνι, χωρίς να πέσει στο πάτωμα ενώ το δίνουν ο ένας στον άλλο για όσο χρόνο κρίνει ο εμψυχωτής. Τελειώνοντας εκφράζουμε τις εντυπώσεις μας.
5η δραστηριότητα: Άσκηση για ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. "Η καλή σου η κουβέντα". (Παραλλαγή από άσκηση των Αρχοντάκη-Φιλίππου). Σχεδιάζουν όλοι σε ένα χαρτί την παλάμη τους. Γράφουν κάπου το όνομά τους. Το χαρτί περνά με τη σειρά από όλους και ο καθένας γράφει μια καλή κουβέντα για το άτομο που εκπροσωπείται με την παλάμη του. Τέλος αφού όλου πάρουν το χαρτί τους συμπληρωμένο με ενισχυτικές εκφράσεις, τους ζητείται να πουν τη γνώμη τους και τις εντυπώσεις τους από τη δραστηριότητα.
6η δραστηριότητα: Επιλογή επαγγελμάτων που θα διερευνήσουν και για τα οποία θα συντάξουν επαγγελματική μονογραφία.
Οι οδηγίες ήταν οι εξής: 1. Να προσπαθήσουν να επιλέξουν επαγγελματία που δε θα είναι πολύ γνωστός έτσι ώστε να έχουν την εμπειρία της επικοινωνίας με ένα άγνωστο άτομο για τη διευθέτηση ενός θέματος. 2. Οι ομάδες θα αποτελούνται από δυο άτομα και στην ανάγκη από τρία. 3. Η συνέντευξη θα γίνει γραπτή. Εάν επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν κασετόφωνο θα πρέπει να πάρουν μέτρα για περίπτωση που γίνει κάποιο λάθος και καταστραφεί η κασέτα και να γνωρίζουν ότι η διαδικασία της απομαγνητοφώνησης είναι χρονοβόρα. Επίσης, αν ο επαγγελματίας το επιθυμεί μπορούν να πάρουν κάποιες φωτογραφίες. 4. Η συνέντευξη θα προετοιμαστεί και στο θέμα της συνάντησης και στο θέμα των ερωτήσεων που θα υποβληθούν ( για το σκοπό αυτό τους δόθηκε και σχετικό έντυπο) 5. Η επαγγελματική μονογραφία θα συνταχθεί με τη βοήθεια τριών πηγών. Δηλαδή τη συνέντευξη, μια ηλεκτρονική πηγή που θα επιλέξουν από αυτές που θα τους προτείνει η εκπαιδευτικός και μια έντυπη.
Επιλέχτηκαν τα επαγγέλματα: Αστυνόμος, γιατρός, Εκπαιδευτικός φιλόλογος, κομμώτρια, πυροσβέστης, φωτογράφος, ψυχολόγος.
7η δραστηριότητα: Οδηγίες για τη συμπλήρωση του e-portfolio. Επειδή οι δυο εργασίες θα γίνονται και εκτός ωρών μαθήματος, δίνονται κατευθύνσεις και για τις δυο με σκοπό να επιλέγουν οι μαθητές με ποια θα ασχολούνται και πότε. Το χρονοδιάγραμμα είναι να έχουν ολοκληρωθεί οι εργασίες πριν τις διακοπές του Πάσχα.
8η δραστηριότητα: Αποστολή μέσω fb και emails α. video σχετικό με τις 8 βασικές δεξιότητες που προτείνει η Ευρωπαϊκή Ένωση και σχετίζονται με τις ενότητες του eportfolio, β. παραδείγματα για τη συμπλήρωση του e portfolio και γ. πηγές για τη σύνταξη των επαγγελματικών μονογραφιών. Εφιστάται η προσοχή στην αναζήτηση των πληροφοριών. Απαραίτητη διαδικασία ο έλεγχος της εγκυρότητας, της επικαιροποίησης και της διασταύρωσης των δεδομένων.
9η δραστηριότητα: Ενδιάμεσα εφαρμόζουμε βιωματικές δραστηριότητες για ανάπτυξη της δημιουργικότητας, για ανάπτυξη της παρατηρητικότητας, μνήμης και επικοινωνίας ( Από το βιβλίο "Δημιουργικό θέατρο". 1η άσκηση: Τα αταίριαστα: Δίνονται δυο αντικείμενα φαινομενικά ασύνδετα μεταξύ τους και ζητείται από ομάδες των δυο ατόμων να βρουν μέσα σε ένα λεπτό να τα συνδυάσουν σε κάτι ( πρόταση, χρήση κ.α.). Οι μικρές ομάδες φέρνουν στην ολομέλεια τις προτάσεις τους. Στην ολομέλεια ανταλλάσσουν τα ζευγάρια των αντικειμένων και φτιάχνουν άλλες κοινές χρήσεις και συνδυασμούς...2η άσκηση: Παρατηρώ και θυμάμαι: Ο η ομάδα χωρίζεται σε ζεύγη. Κοιτάζονται για 30' προσπαθώντας να συγκρατήσουν όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες από τα χαρακτηριστικά, τα ρούχα, τα χρώματα του άλλου κλπ. Κατόπιν γυρίζοντας την πλάτη, καλούνται να περιγράψουν λεπτομερώς τον συμπαίκτη τους. Η υπόλοιπη ομάδα παρακολουθεί.
Παράλληλα δίνονται διευκρινίσεις για τη σύνταξη της επαγγελματικής μονογραφίας και για τη συμπλήρωση του e portfolio. Επειδή υπάρχουν απορίες σχετικά με το δεύτερο, καλείται συμμαθητής τους από άλλο τμήμα για να τους δείξει θέματα σχετικά με την εφαρμογή.
Διαμοιράζεται έντυπο υλικό με περιγραφές επαγγελμάτων από το Μέγα Οδηγό, Εκδόσεις "Αχτίδα" Υπενθύμιση για επιλογή των πληροφοριών που θα αξιοποιήσουν.
10η δραστηριότητα: Παρουσίαση των Επαγγελματικών Μονογραφιών
11η δραστηριότητα: Παρότρυνση για αξιοποίηση από τους μαθητές του σχολικού εγχειριδίου " Σχεδιάζοντας το επαγγελματικό μου μέλλον" - Εντυπώσεις και σχόλια με τη λήξη του μαθήματος.
Οι οδηγίες ήταν οι εξής: 1. Να προσπαθήσουν να επιλέξουν επαγγελματία που δε θα είναι πολύ γνωστός έτσι ώστε να έχουν την εμπειρία της επικοινωνίας με ένα άγνωστο άτομο για τη διευθέτηση ενός θέματος. 2. Οι ομάδες θα αποτελούνται από δυο άτομα και στην ανάγκη από τρία. 3. Η συνέντευξη θα γίνει γραπτή. Εάν επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν κασετόφωνο θα πρέπει να πάρουν μέτρα για περίπτωση που γίνει κάποιο λάθος και καταστραφεί η κασέτα και να γνωρίζουν ότι η διαδικασία της απομαγνητοφώνησης είναι χρονοβόρα. Επίσης, αν ο επαγγελματίας το επιθυμεί μπορούν να πάρουν κάποιες φωτογραφίες. 4. Η συνέντευξη θα προετοιμαστεί και στο θέμα της συνάντησης και στο θέμα των ερωτήσεων που θα υποβληθούν ( για το σκοπό αυτό τους δόθηκε και σχετικό έντυπο) 5. Η επαγγελματική μονογραφία θα συνταχθεί με τη βοήθεια τριών πηγών. Δηλαδή τη συνέντευξη, μια ηλεκτρονική πηγή που θα επιλέξουν από αυτές που θα τους προτείνει η εκπαιδευτικός και μια έντυπη.
Επιλέχτηκαν τα επαγγέλματα: Αστυνόμος, γιατρός, Εκπαιδευτικός φιλόλογος, κομμώτρια, πυροσβέστης, φωτογράφος, ψυχολόγος.
7η δραστηριότητα: Οδηγίες για τη συμπλήρωση του e-portfolio. Επειδή οι δυο εργασίες θα γίνονται και εκτός ωρών μαθήματος, δίνονται κατευθύνσεις και για τις δυο με σκοπό να επιλέγουν οι μαθητές με ποια θα ασχολούνται και πότε. Το χρονοδιάγραμμα είναι να έχουν ολοκληρωθεί οι εργασίες πριν τις διακοπές του Πάσχα.
8η δραστηριότητα: Αποστολή μέσω fb και emails α. video σχετικό με τις 8 βασικές δεξιότητες που προτείνει η Ευρωπαϊκή Ένωση και σχετίζονται με τις ενότητες του eportfolio, β. παραδείγματα για τη συμπλήρωση του e portfolio και γ. πηγές για τη σύνταξη των επαγγελματικών μονογραφιών. Εφιστάται η προσοχή στην αναζήτηση των πληροφοριών. Απαραίτητη διαδικασία ο έλεγχος της εγκυρότητας, της επικαιροποίησης και της διασταύρωσης των δεδομένων.
9η δραστηριότητα: Ενδιάμεσα εφαρμόζουμε βιωματικές δραστηριότητες για ανάπτυξη της δημιουργικότητας, για ανάπτυξη της παρατηρητικότητας, μνήμης και επικοινωνίας ( Από το βιβλίο "Δημιουργικό θέατρο". 1η άσκηση: Τα αταίριαστα: Δίνονται δυο αντικείμενα φαινομενικά ασύνδετα μεταξύ τους και ζητείται από ομάδες των δυο ατόμων να βρουν μέσα σε ένα λεπτό να τα συνδυάσουν σε κάτι ( πρόταση, χρήση κ.α.). Οι μικρές ομάδες φέρνουν στην ολομέλεια τις προτάσεις τους. Στην ολομέλεια ανταλλάσσουν τα ζευγάρια των αντικειμένων και φτιάχνουν άλλες κοινές χρήσεις και συνδυασμούς...2η άσκηση: Παρατηρώ και θυμάμαι: Ο η ομάδα χωρίζεται σε ζεύγη. Κοιτάζονται για 30' προσπαθώντας να συγκρατήσουν όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες από τα χαρακτηριστικά, τα ρούχα, τα χρώματα του άλλου κλπ. Κατόπιν γυρίζοντας την πλάτη, καλούνται να περιγράψουν λεπτομερώς τον συμπαίκτη τους. Η υπόλοιπη ομάδα παρακολουθεί.
Παράλληλα δίνονται διευκρινίσεις για τη σύνταξη της επαγγελματικής μονογραφίας και για τη συμπλήρωση του e portfolio. Επειδή υπάρχουν απορίες σχετικά με το δεύτερο, καλείται συμμαθητής τους από άλλο τμήμα για να τους δείξει θέματα σχετικά με την εφαρμογή.
Διαμοιράζεται έντυπο υλικό με περιγραφές επαγγελμάτων από το Μέγα Οδηγό, Εκδόσεις "Αχτίδα" Υπενθύμιση για επιλογή των πληροφοριών που θα αξιοποιήσουν.
10η δραστηριότητα: Παρουσίαση των Επαγγελματικών Μονογραφιών
11η δραστηριότητα: Παρότρυνση για αξιοποίηση από τους μαθητές του σχολικού εγχειριδίου " Σχεδιάζοντας το επαγγελματικό μου μέλλον" - Εντυπώσεις και σχόλια με τη λήξη του μαθήματος.
Δημιουργία ιστοσελίδας: Σμυρνή Σοφία