3. Σκοπός: Η κατανόηση εκ μέρους των μαθητών/ μαθητριών πώς περιγράφεται ένα επάγγελμα. Ποια είναι τα στοιχεία εκείνα που πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους για την επιλογή του επαγγέλματος. Παράλληλα η απόκτηση δεξιοτήτων μέσω και τις ενεργού αναζήτησης πληροφοριών για το συγκεκριμένο επάγγελμα.
Στόχοι:
1. Η ανάπτυξη της δεξιότητας των μαθητών και μαθητριών να εργάζονται σε ομάδες, να επιδεικνύουν αλληλοσεβασμό και αποδοχή του άλλου, και να παράγουν ένα κοινό προϊόν με τη σύνθεση απόψεων, η ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης με την ατομική συνεισφορά στον κοινό σκοπό
2. Να αντιληφθούν πώς περιγράφεται ένα επάγγελμα και πόσα στοιχεία πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την επιλογή του.
3. Να αποκτήσουν τη δεξιότητα της επικοινωνίας οργανώνοντας τη συνέντευξη με τους επαγγελματίες.
4. Η επαφή με το πεδίο των εκπαιδευτικών επιλογών σε ανώτερη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση.
5. Η ανάπτυξη της δεξιότητας της ενεργού αναζήτησης και κριτικής ανάλυσης των πληροφοριών.
6. Η καλλιέργεια της δεξιότητας χρήσης της μητρικής γλώσσας.
7. Η ανάπτυξη της δεξιότητας της αυτοπαρουσίασης.
8. Η δημιουργία του e-portfolio και η επαφή με το portal του ΕΟΠΠΕΠ για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό.
Ερευνητικά ερωτήματα
Στόχοι:
1. Η ανάπτυξη της δεξιότητας των μαθητών και μαθητριών να εργάζονται σε ομάδες, να επιδεικνύουν αλληλοσεβασμό και αποδοχή του άλλου, και να παράγουν ένα κοινό προϊόν με τη σύνθεση απόψεων, η ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης με την ατομική συνεισφορά στον κοινό σκοπό
2. Να αντιληφθούν πώς περιγράφεται ένα επάγγελμα και πόσα στοιχεία πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την επιλογή του.
3. Να αποκτήσουν τη δεξιότητα της επικοινωνίας οργανώνοντας τη συνέντευξη με τους επαγγελματίες.
4. Η επαφή με το πεδίο των εκπαιδευτικών επιλογών σε ανώτερη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση.
5. Η ανάπτυξη της δεξιότητας της ενεργού αναζήτησης και κριτικής ανάλυσης των πληροφοριών.
6. Η καλλιέργεια της δεξιότητας χρήσης της μητρικής γλώσσας.
7. Η ανάπτυξη της δεξιότητας της αυτοπαρουσίασης.
8. Η δημιουργία του e-portfolio και η επαφή με το portal του ΕΟΠΠΕΠ για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό.
Ερευνητικά ερωτήματα
- Πώς συντάσσονται οι επαγγελματικές μονογραφίες;
- Πώς συνδέονται τα επαγγέλματα με τις εκπαιδευτικές επιλογές;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
Οι λόγοι που με οδήγησαν στην επιλογή νέου θέματος για την τρίτη ομάδα εκπαιδευόμενων είναι οι εξής:
Με αφορμή το συγκεκριμένο θέμα μπορούμε να αξιοποιήσουμε τα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας, της Πληροφορικής, των Ξένων Γλωσσών, της Τεχνολογίας, της Οικιακής Οικονομίας, της Βιολογίας ( Γενετικά, Βιοτεχνολογία), της Χημείας (περιβάλλον), των Καλλιτεχνικών, της Σχολικής και Κοινωνικής Ζωής και οπωσδήποτε του ΣΕΠ
Οι λόγοι που με οδήγησαν στην επιλογή νέου θέματος για την τρίτη ομάδα εκπαιδευόμενων είναι οι εξής:
- Πιστεύω ότι θα πρέπει κάθε ομάδα μαθητών/ μαθητριών να έχουν τη δυνατότητα επιλογής θέματος, εφόσον έτσι τους δίνεται η ευκαιρία να ασχοληθούν με κάτι που τους ενδιαφέρει. ‘Έτσι παρέχεται επίσης, η δυνατότητα να υπάρχει μεγαλύτερο εύρος επεξεργασμένων θεμάτων που θα διαχυθούν σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες και έτσι όλοι θα έχουν πλατύτερη ενημέρωση.
- Ο περιορισμένος χρόνος που διατίθεται εν τέλει σε κάθε τρίμηνο για την πραγματοποίηση του πρότζεκτ είναι πολύ λίγος…
- Η δημιουργία του e-portfolio στη δεύτερη ομάδα δεν ήταν ικανοποιητική, κατά τη γνώμη μου και
- Η επαφή με τις επαγγελματικές μονογραφίες έγινε ακροθιγώς.
Με αφορμή το συγκεκριμένο θέμα μπορούμε να αξιοποιήσουμε τα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας, της Πληροφορικής, των Ξένων Γλωσσών, της Τεχνολογίας, της Οικιακής Οικονομίας, της Βιολογίας ( Γενετικά, Βιοτεχνολογία), της Χημείας (περιβάλλον), των Καλλιτεχνικών, της Σχολικής και Κοινωνικής Ζωής και οπωσδήποτε του ΣΕΠ
Δημιουργία ιστοσελίδας: Σμυρνή Σοφία